PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SEKOLAH DASAR UNTUK GENERASI EMAS INDONESIA YANG BERKARAKTER DAN LITERAT DALAM MENGHADAPI TANTANGAN ABAD KE-21
Kata Kunci:
Pendidikan Pancasila, pendidikan karakter, , literasi dasar, integrasi teknologi, generasi emas, sekolah dasarAbstrak
Literasi dasar sangat penting dalam kehidupan sehari-hari siswa. Oleh karena itu, diperlukan strategi-strategi efektif bagi guru dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar dalam membentuk Generasi Emas Indonesia yang berkarakter dan literat. Studi ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar dalam membentuk generasi emas Indonesia yang berkarakter dan literat dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Metode yang digunakan adalah library research, yakni mengumpulkan data atau karya tulis ilmiah dengan membaca, mencatat, dan mengolah bahan dari berbagai Pustaka sesuai tujuan studi. Berdasarkan analisis dari berbagai sumber literatur yang relevan, pendidikan karakter dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar sangat penting untuk membentuk moral dan etika siswa, mengurangi perilaku negatif, serta memperkuat identitas nasional. Literasi dasar dan integrasi teknologi dalam pembelajaran juga diidentifikasi sebagai faktor penting dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila bagi generasi emas Indonesia yang berkarakter dan literat dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Penerapan pendidikan karakter yang efektif memerlukan kolaborasi antara guru, siswa, dan sekolah dalam integrasi teknologi dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Juga diperlukan penguatan kurikulum pendidikan karakter dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
Referensi
BPS. (2020). Indeks Pembangunan Manusia (IPM) Tahun 2019: Badan Pusat Statistik
Ceylan, V. K., & Elitok Kesici, A. (2017). Effect of blended learning to academic achievement. Journal of Human Sciences, 14(1), 308. https://doi.org/10.14687/JHS.V14I1.4141
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Dirjen Dikdasmen, K. (2019). Majalah SD Edisi 2 - 2019.pdf. Dirjen Dikdasmen, Kemendikbud, 56–59.
Fauziah, S. P., Roestamy, M., & Rusli, R. K. (2019). Character Education On Primary Students Based On The Culture Of Local Wisdom And Religion In Indonesia. IJAEDU- International E-Journal of Advances in Education. https://doi.org/10.18768/ijaedu.593880
Finlay, M. J., Tinnion, D. J., & Simpson, T. (2022). A virtual versus blended learning approach to higher education during the COVID-19 pandemic: The experiences of a sport and exercise science student cohort. Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education, 30. https://doi.org/10.1016/J.JHLSTE.2021.100363
Jeynes, W. H. (2019). A meta-analysis on the relationship between character education and student achievement and behavioral outcomes. Education and Urban Society, 51(1), 33-71. https://doi.org/10.1177/0013124517747681
Jones, C., & Shao, B. (2011). The net generation and digital natives: implications for higher education.
Kemendikbud. (2019). Literasi di sekolah dasar: Teori dan praktik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kusumawardani, F., Akhwani, A., Nafiah, N., & Taufiq, M. (2021). Pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Pancasila melalui keteladanan dan pembiasaan di sekolah dasar. Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 6(1), 1-10. https://doi.org/10.24269/jpk.v6.n1.2021.pp1-10
Laksana, S. D. (2016). Urgensi pendidikan karakter bangsa di sekolah. MUADDIB: Studi Kependidikan Dan Keislaman, 5(2), 167-184.
Lalima, & Dangwal, K. L. (2017). Blended Learning: An Innovative Approach. Universal Journal of Educational Research, 5(1), 129–136. https://doi.org/10.13189/UJER.2017.050116
Lapitan, L. D., Tiangco, C. E., Sumalinog, D. A. G., Sabarillo, N. S., & Diaz, J. M. (2021). An effective blended online teaching and learning strategy during the COVID-19 pandemic. Education for Chemical Engineers, 35, 116–131. https://doi.org/10.1016/J.ECE.2021.01.012
Lewis, M., & Ponzio, V. (2016). Character education as the primary purpose of schooling for the future. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 4(2), 137-146.
Maimun, M., Sanusi, S., Rusli, Y., & Muthia, H. (2020). Internalisasi Nilai-nilai Karakter Kebangsaan Melalui Literasi Budaya dan Kewarganegaraan di Sekolah Menengah Atas (SMA) Kota Banda Aceh. CIVICUS : Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 8(1), 8. https://doi.org/10.31764/civicus.v8i1.1789
Marini, A. (2018). Implementation of character building at elementary schools: Cases of Indonesia. Proceeding International Conference on University and Intellectual Culture, 1(1), 60-71.
Maunah, B. (2015). Implementasi pendidikan karakter dalam pembentukan kepribadian holistik siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(1), 90-99.
Morgan, L. (2016). Developing Civic Literacy and Efficacy: Insights Gleaned through the Implementation of Project Citizen. I.E.: Inquiry in Education, 8(1), 3.
Murray, E. D., Berkowitz, M. W., & Lerner, R. M. (2019). Leading with and for character: The implications of character education practices for military leadership. The Journal of Character & Leadership Development, 6(1), 33-42.
OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume I): What students know and can do. Paris: OECD Publishing.
Oral, E. (2017). Examination of pre-school teachers’ self-efficacy beliefs and self-efficacy regarding gifted education. Journal for the Education of Gifted Young Scientists. https://doi.org/10.17478/JEGYS.2017.69
P21 Fremework Definitions. (2019). Partnership for 21st Century Skills. 1–9. http://www.p21.org/our-work/p21-framework
Parker, W. C. (2012). Social Studies in Elementary Education, 14th Edition. In Social studies in elementary education. University of Washington, Seattle. https://www.pearson.com/us/higher-education/product/Parker-Social-Studies-in-Elementary-Education-14th-Edition/9780137034253.html
Rusmiati, & Saleky, A. P. (2018). The role of Pkn subject teachers in the process of implementing character education in students. Citizenship Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 6(2), 79-89.
Sesmiarni, Z. (2017). Membendung Radikalisme Dalam Dunia Pendidikan Melalui Pendekatan Brain Based Learning. Kalam, 9(2), 233. https://doi.org/10.24042/klm.v9i2.330
Sucaromana, U. (2013). The Effects of Blended Learning on the Intrinsic Motivation of Thai EFL Students. English Language Teaching, 6(5), p141. https://doi.org/10.5539/ELT.V6N5P141
Taufik, M., & Nurcahyo, H. (2019). Pengaruh pendidikan karakter terhadap prestasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 145-158.
Umami, I., Gani, A., & Waskito, T. (2019). Proposal of character and moral education for gifted young scientists in Indonesia. In Journal for the Education of Gifted Young Scientists. https://doi.org/10.17478/JEGYS.579560
UNDP. (2019). Overview Human Development Report. http://hdr.undp.org/en/countries/profiles/IDN#
UNESCO. (2016). Education for sustainable development goals: Learning objectives. Paris: UNESCO.
Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century competences: Implications for national curriculum policies. Journal of Curriculum Studies, 44(3), 299–321. https://doi.org/10.1080/00220272.2012.668938
Wahyuni, S., & Nurdin, E. (2020). Implementasi Pendidikan Pancasila di sekolah dasar: Studi kasus di SDN 1 Jakarta. Jurnal Pendidikan Pancasila, 15(1), 30-42.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 LESTARI: Jurnal Bahasa dan Sastra
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
