Integrasi Etnosains dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar pada Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.61692/jpep.v3i1.446Keywords:
Elementary School, Ethnoscience, Merdeka Curriculum, Science LearningAbstract
At the elementary school level, science learning still tends to focus on theory and has not integrated science concepts with local culture. In fact, local wisdom contains scientific values that can enrich learning. This study aims to analyze the implementation and effectiveness of integrating ethnoscience in science learning based on the Merdeka Curriculum and its impact on conceptual understanding and student character. The method used is a literature review of 16 relevant articles from the period 2021–2025. The results show that the integration of ethnoscience makes learning more contextual and meaningful. In addition, the integration of ethnoscience also strengthens the relationship between science, culture, and national character values. In conclusion, ethnoscience is in line with the Merdeka Curriculum because it strengthens scientific literacy, the Pancasila Student Profile character, and love for local culture. However, teacher training and collaborative support between schools, communities, and the government are still needed so that the implementation of ethnoscience can run optimally and sustainably.References
Alfiana, A., & Fathoni, A. (2022). Kesulitan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5721–5727. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3123
Alifa, F. N., & Zainil, M. (2022). Etnosains dalam pendidikan: memperkuat identitas dan pengetahuan sains. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 15(3).
Arma, O. P. (2024, December). Peran kearifan lokal dalam proses pembelajaran IPA. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi (Vol. 10, No. 1, pp. 11-31).
Dhoka, F. A., Longa, V. M., Mude, A., & Lawe, Y. U. (2024). Pembelajaran IPAS berbasis etnosains untuk pemahaman konsep sains bagi siswa kelas IV UPTD SDI Waruwaja. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 1-7.
Halimah, S. N., Amin, M., & Sasmita, F. E. (2025). Efektivitas model pembelajaran kollaboratif learning berbasis etnosains untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Kependidikan Sains, 8(1), 467–480. https://doi.org/10.56338/jks.v8i1.6812
Hidayati, F., & Julianto, J. (2024). Integrasi etnosains dalam kurikulum merdeka sekolah dasar untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan problem solving. DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 30(2), 306-320.
Ismail, I. A., Weriza, J., Mawardi, L., Usmeldi, F., & Handri, S. (2024). Tinjauan sistematis analisis integrasi etnosains dalam pembelajaran IPA dan dampaknya terhadap kompetensi era modern dan nilai-nilai pancasila. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia (JPTI), 4(5), 207-219.
Juhariyani, R., & Atmojo, I. R. W. (2025). Integrasi etnosains dalam model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pembelajaran IPAS untuk meningkatkan berpikir kritis siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 212-219.
Kediri, S. R. S. P., Wulandari, R. A., Ardhani, S. P., Putri, N. R., Amriya, Y., & Sutikno, P. Y. (2025). Analysis of Teacher Difficulties in Implementing Science Learning Based on Ethnoscience for Class IV SDN Kedungpane 02. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, 5 (2), 290-294.
Lestari, W. Y. (2025). Pemahaman konsep sains melalui pendekatan etnosains: studi kualitatif pada pembelajaran IPA di daerah terpencil. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 5(6), 1418-1424.
Lidi, M. W., Wae, V. P. S. M., & Kaleka, M. (2022). Implementasi etnosains dalam pembelajaran IPA untuk mewujudkan merdeka belajar di Kabupaten Ende. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 206-216.
Mahanum. (2021). Tinjauan Kepustakaan. ALACRITY : Journal Of Education, 1(2), 1-12.
Maharani, T., & Siwi, D. A. (2025). Kajian etnosains dalam pembelajaran IPAS untuk menumbuhkan kebhinekaan global melalui pembuatan makanan tradisional rempeyek kacang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 221-233.
Mukti, H., Suastra, I. W., & Aryana., I. B. P. (2022). Integrasi Etnosains dalam pembelajaran IPA. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) , 7(4), 356-362.
Nurrahman, M., Herawati, E. R., Rahman, H. M. A., & Indriayu, M. (2025). Tren penelitian integrasi etnosains dalam pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar: A Bibliometric Review. Journal in Teaching and Education Area, 2(2), 201-213.
Prabawati, M. A., Yamtinah, S., Bramastia, B., & Sidiq, A. S. (2023). Literature review: pembelajaran IPA bermuatan Etno-STEAM sebagai upaya pemberdayaan kemampuan berpikir kreatif siswa kurikulum merdeka. In Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains) (pp. 166-179).
Putri, I. A., Febriyanto, B., & Mahpudin. (2025). Efektivitas Model InquiryBerbasis Etnosains Terhadap Pemahaman Konsep IPA di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10 (3), 240-253.
Suttrisno, S. (2025). Pengembangan instrumen evaluasi Higher Order Thinking Skills berbasis etnosains pada pembelajaran IPAS kurikulum merdeka. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(9), 2119-2126.
Widyaningrum, R., & Prihastari, E. B. (2021). Integrasi kearifan lokal pada pembelajaran di SD melalui etnomatematika dan etnosains (ethnomathscience). Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 335-341.
Yulia, N. M., Salsabila, A. D., & Anggita, A. L. I. (2025). Analisis penerapan model Project Based Learning berbasis etnosains pada pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Madrasah Ibtidaiyah Education Journal, 3(1), 11-20.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pengembangan dan Evaluasi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
