Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pendekatan STEAM Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Kemayoran 2 Bangkalan
DOI:
https://doi.org/10.61692/edufa.v3i1.197Keywords:
Cooperative learning, STAD, STEAM, Matematic learning outcomesAbstract
This research aims to determine the significant influence of the application of the STAD type cooperative learning model with the STEAM approach on mathematics learning outcomes for the volume of cubes and blocks in class V Elementary School Kemayoran 2 Bangkalan. This quantitative research uses a quasi experimental design, a nonquivalent control group design. The sample used was 56 students Data collection techniques use observation, interviews, tests and documentation. Meanwhile, research instruments use observation sheets, interview sheets, test sheets, and gadgets. Data analysis uses normality tests, homogeneity tests, and hypothesis tests. The normality test uses the Kolmogorov-Smirnov test with test results of more than 0.05, the data is normally distributed. The homogeneity test uses the Levene test with test results of more than 0.05 so the data is said to be homogeneous. Hypothesis testing uses the independent sample t-test. The t-test results show a significance value of 0.000 < 0.05, while tcount is 7.271 > ttable 0.263. The hypothesis Ho is rejected and Ha is accepted, meaning that there are differences in student learning outcomes after being given treatment, so that the STAD type cooperative model with the STEAM approach has an influence on mathematics learning outcomes regarding the volume of cubes and blocks.
References
Anwar, Y., Ananda, A., Montessori, M., & Khairani, K. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Pendekatan SAVI dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar PPKn. Jurnal Basicedu, 6(4), 7433-7445. https://doi.org/10.31004/v6i4.3355
Arifin & Zainal. (2009). Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakya.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arina, D., Mujiwati, E. S., & Kurnia, I. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Pebelajaran Volume Bangun Ruang Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(2), 168–175. https://doi.org/10.37478/jpm.v1i2.615
Artiwi, N. P. M., & Suwatra, I. I. W. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(3), 104-111. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php’jurnal_ipa/index
Asmedy, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 108-113. https://doi.org/10.54371/ainjy.v2i2.41
Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). Tarbawy: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19-32. https://ejournal.upi.edu/index.php/tarbayw/index
Conradty, C., & Bogner, F. X. (2018). From STEM to STEAM: How to Monitor Creativity. Creativity Research Journal, 30(3), 233–240. https://doi.org/10.1080/10400419.2018.1488195
Damayanti, F. (2021). Kreativitas Peserta Didik Dalam Pembelajaran Bioteknologi dengan PJBL Berbasis STEAM. Pedagonal: Jurnal Ilmiah pendidikan, 5(1), 7-14. https://doi.org/10.33751/pedagonal.v5i1.2574
Depari, S. E. B., Mahulae, S., Sipayung, R., & Silaban, P. J. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(4). https://doi.org/10.33578/pjr.v6i.8461
Djalal, F. (2017). Optimalisasi Pembelajaran Melalui Pendekatan, Strategi, dan Model Pembelajaran. Sabilarrasyad: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan, 2(1), 1-22. https://doi.org/10.46576/jsa.v2i1.115
Erita, S. (2016). Beberapa Model, Pendekatan, Strategi, Dan Metode Dalam Pembelajaran Matematika. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 1-13. https://doi.org/10.1080/10400419.2018.1488195
Fadilla, A. N., Relawati, A. S., & Ratnaningsih, N. (2021). Problematika Pembelajaran Daring Pada Pembelajaran Matematika Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Jendela Pendidikan, 1(02), 48-60. https://www.ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP
Farwati, R., Metafisika, K., Sari, Indah., Sitinjak, D. S., & Farkhatus, D. (2021). STEM education implementation in Indonesia: a scoping review. International Journal of STEM Education for Sustainability, 1(1), 11-32. https://doi.org/10.53889/ijses.vlil.2
Harahap, M. S., Nasution, F. H., & Nasution, N. F. (2021). Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Science Technology Engineering Art Mathematic (Steam) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 1053-1062. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3633
Harefa, D. (2020). Differences In Improving Student Physical Learning Outcomes Using Think Talk Write Learning Model With Time Token Learning Model. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 1(2), 35–40. https;//doi.org/10.57094/afore.v3i1.1711
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1-13. https;//doi.org/10.54437/juw
Ilyas, S.N. (2022). Pengaruh Metode Percobaan Sains Sederhana dengan Kegiatan Ecoprint Terhadap Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(3), 506-512. https;//doi.org/10.23887/paud.v10i3.48845
Jesmita, J. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2137-2143. https;//doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.291
Kadir, A. (2015). Dasar-Dasar Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Kartikasari, M., & Rahmawati, F. P. (2022). Desain Media Pembelajaran Interaktif untuk Memperkaya Kosakata Bahasa Jawa Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5052-5062. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3021
Khoirunnisa, S., Sulhan, S., Kalsum, U., Timbu, D. L., Ngongo, O. B., & Ambrawati, M. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang Sisi Datar. Prismatika: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 2(2), 21-32. https://doi.org/10.33503/prismatika.v2i2.740
Kurniawan, G. S. (2022). Implementasi Model ASSURE Bernuansa STEAM dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika. Journal of Educational Integration and Development, 2(4), 243-259. https://doi.org/10.55868/jeid.v2i4.145
Lestari, I. (2015). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: jurnal ilmiah pendidikan MIPA, 3(2), 115-125. http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/index
Luo, Y., Lin, M., Hsu, C. L., & Kao, C. (2020). The Effects Of Team- Game-Tournaments Application Towards Learning Motivation And Motor Skills In College Physical Education. Sustainability, 12(15), 6147. https://doi.org/10.3390/Su12156147
Magdalena, 1. (2020). Evaluasi Pembelajaran SD Teori dan Praktek. Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publisher).
Maisarah, D. K., & Perdana, H. (2021). Pengembangan Aplikasi Web Interaktif Menggunakan RSHINY untuk Analisis Statistik Nonparametrik. Bimaster: Buletin Ilmiah Matematika, Statistika dan Terapannya, 10(3). https://doi.org/10.26418/bbimst.v10i3.47407
Mardiyana, I. I., Dya, Q. A., Ade, C. (2021). Pembelajaran Ipa Sekolah Dasar.. Grobogan: Yayasan Citra Dharma Cindekia.
Masdul, M. R. (2018). Komunikasi Pembelajaran Learning Communication. Jurnal Ilmu Kependidikan Dan Keislaman, 13(2), 1-9.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2084
Mirdad, J. (2020). Model-Model Pembelajaran (Empat Rumpun Model Pembelajaran). Jurnal sakinah, 2(1), 14-23. https://doi.org/10.2564/js.v2i1.17 Mu'minah, I. H. (2020). Implementasi STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) dalam Pembelajaran Abad 21. Bio Educatio, 5(1), 377702. https://doi.org/10.31949/be.v5i1.2105
Naili, S. (2021). Implementasi Model Pembelajaran STEAM pada Pembelajaran Daring. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 7(2), 123-128.
http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD
Nasrah, Amir, H.R., & Purwanti, R.Y. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematics) Pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 6(1), 1-13. https://doi.org/10.26618/jkpd.v6i1.4166
Nur, N., & Nugraha, M.S. (2023). Implementasi Model Pembelajaran STEAM Dalam Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik di RA Al-Manshuriyah Kota Sukabumi. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 1(5), 73-93. https://doi.org/10.61132/arjuna.v1i5.158
Nuraeni, S. E., Afghohani, A., & Exacta, A. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA. Jurnal pendidikan, sains sosial, dan Agama, 6(2), 1-5. https://doi.org/10.53565/pssa.v6i2.180
Nuragnia, B., & Usman, H. (2021). Pembelajaran STEAM di Sekolah Dasar : Implementasi dan Tantangan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 187-
https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i2.2388
Nurhikmayati, I. (2019). Implementasi STEAM dalam Pembelajaran Matematika.
Jurnal Didactical Mathematics, 1(2), 41-50. http://jurnal.unma.ac.id/index.php/dm
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Misykat, 3(1), 171-187.
https://doi.org/10.55606/jsr.v1i2.938
Nurwulan, N. R. (2020). Pengenalan Metode Pembelajaran STEAM Kepada Para Siswa Tingkat Sekolah Dasar Kelas 1 Sampai 3. Madaniya, 1(3), 140-146. https://madaniya.pustaka.my.id/journals/contents/article/view/29
Prameswari, T., & Anik Lestariningrum. (2020). Strategi Pembelajaran Berbasis STEAM Dengan Bermain Loose Parts Untuk Pencapaian Keterampilan 4C Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Efektor, 7(1), 24–34. https://doi.org/10.29407/e.v7i2.14387
Rahma, & Isralidin. (2022). Implementasi Pendekatan STEAM Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Negeri 1 Bireuen. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 3(1), 33-37. http://www.journal.umuslim.ac.id/index.php/jemas/article/view/1290
Rahmadana, A., & Agnesa, O. S. (2022). Deskripsi Implementasi STEAM (Science, Technology, Enginering, Art, Mathematic) dan Integrasi Aspek 4(1), 190-201. https://doi.org/10.31004/jote.v4i1.5838
Rizki, L. E., Anggrasari, L. A., &Sholikhah, O. H. (2022). Implementasi Mempari (Membaca Pagi Hari) dengan Teknik Menyusun Kata Pada Pembelajaran Membaca Lancar Di Kelas II. Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, dan Humaniora (Senassdra), 1(1), 390–395. https://doi.org/10.51276/edu.v4i2.400.
Rohmani, Z. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V SDN 3 Pancor. Renjana Pendidikan Dasar, 2(3), 239-
https://prospek.unram.ac.id/index.php/renjana/article/view/264. Rosidiana, L., Jumini, S., & Khoiri, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran
Steam (Science Technology Engineering Art And Mathematics) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Al-Qalam, 3(2), 33-37. https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3561
Rusman, M.P. (2017). Belajar & Pembelajaran: Beriorentasi Standar Proses Pendidikan. Bandung: Prenada Media.
Salmina, M., & Adyansyah, F. (2017). Analisis Kualitas Soal Ujian Matematika Semester Genap Kelas XI SMA Inshafuddin Kota Banda Aceh. Numeracy, 4(1), 37-47. https://doi.org/10.46244/numercy.v4i1.250
Saputra, R. R. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Pembelajaran IPS. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 7(1), 19-28.
https://doi.org/10.35706/judika.v7i1.1801
Sarassanti, Y., & Mutazam, M. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa PGSD Pada Materi Bangun Ruang di Stkip Melawi. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 133-139. https://doi.org/10.46368/jpd.v7i2.168
Sasomo, B. (2021). Pengembangan Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (Stad)-Virtual Melalui Breakout Room Pada Aplikasi Zoom Meeting. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 12(1), 65-74. https://doi.org/10.23887/jjpm.v12i1.33300
Satria, B., & Prihandoko, P. (2018). Implementasi Metode Marker Based Tracking Pada Aplikasi Bangun Ruang Berbasis Augmented Reality. Sebatik, 19(1), 1-5. https://doi.org/10.33998/mediasisfo.2023.17.2.1407
Siregar, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi Dengan Perbandingan Perhitung & SPSS Edisi Pertama. Jakarta: Kencana.
Starzinski, A. (2017). Foundational Elements Of A Steam Learning Model For Elementary School. 1-137 https://digitalcommons.hamline.edu/hse_all/4349
Sudarsana, I. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif terhadap Peningkatan Mutu Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penjaminan Mutu, 4(1), 20-31. https://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/jpm
Sudarsana, I. K. G. (2021). Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(1), 176-186. https://doi.org/10.5281/zenodo.4781885
Sugiyanti, R., Harapan, E., & Wahyuningrum, E. (2023). Pengaruh Pendekatan Steam dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 5837-5848. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.10171
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif,dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syamsu, F. N., Rahmawati, I., & Suyitno, S. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang. International Journal of Elementary Education, 3(3), 344-350. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19450
Thalha, A., & Anufia, B. (2019). Resume: Instrumen Pengumpulan Data Ekonomi Islam. Sorong: Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN).
Umami, M. R., Saputra, H. J., & Kiswoyo, K. (2023). Efektifitas Pembelajaran Melalui STEAM pada Kurikulum Merdeka di SDN Palebon 01 Semarang. Wawasan Pendidikan, 3(2), 669–678. https://doi.org/10.26877/wp.v3i2.16277 Umri, K., B., Astuti, I. A., & Sholihan, A. C. (2023). Evaluasi Augmented Reality Bangun Ruang Sebagai Media Pembelajaran Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. In Journal of Information System Managemen, 5(1), 1-7. https://doi.org/10.24076/joism.2023v5i1.1093
Usman, H., & Suminar, R. R. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Pendekatan Steam di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2(3), 337-348. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v2i3.731
Wahyuningsih, S., Nurjanah, N. E., , Rasmani, U. E. E., Hafidah, R., & Pudyaningtyas, A. R. (2020). STEAM Learning in Early Childhood Education: A Literature Review. International Journal of Pedagogy and Teacher Educati, 4(1), 33–44.
https://doi.org/https://dx.doi.org/10.20961/ijpte.v4i1 .39855
Wijaya, H., & Arismunandar, A. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis Media Sosial. Jurnal Jaffray, 16(2), 175-196. https://doi.org/10.25278/jj71.v16i2.302
Wiryana, R., & Alim, J. A. (2023). Permasalahan Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(3), 271–277. https://doi.org/10.33578/kpd.v2i3.187
Wulandari, I., & Kunci, K. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda, 4(1). https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JOURNAL OF EDUCATION FOR ALL
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
