Pengembangan Modul Ajar Berdiferensiasi Berbasis STEM pada Mata Pelajaran IPAS Materi Siklus Air Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Di SD Negeri Danau Ina Oesapa
DOI:
https://doi.org/10.61692/jpep.v3i2.548Keywords:
Teaching Module, Differentiated, STEM, Water CycleAbstract
STEM-based differentiated teaching modules have an important role in learning. The existence of STEM-based differentiated teaching modules can help students in the science learning process and students are able to understand water cycle materials. The purpose of this research is to develop STEM-based differentiated teaching modules to improve students' learning outcomes. The type of research used is development research with the ADDIE model which includes five stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The analyze stage is carried out by analyzing needs, curriculum, and situations. The design stage of designing the design of the teaching module, namely the design of products containing materials. The development stage is carried out through the validation of material experts, media experts and linguists. The product implementation stage is ready to be tested to determine the level of student understanding through tests. The evaluation stage uses a questionnaire of teacher and student responses to find out the attractiveness, practicality and effectiveness of teaching modules that are suitable for learning. The results of this study met the criteria very well with the validation results of 96.87% material experts, 75% media experts, 100% linguists, 95% teacher responses, 95.91% student responses, and the average score of students pretest before using the STEM-based differentiated teaching module was 49.047% while the average score of students after being given treatment using the STEM-based differentiated teaching module reached 86.19% with an n-gain of 70,0534.References
Andriana, R. K., Prasasti, P. A. T., & LIstiani, I. (2024). Studi literatur: Implementasi modul ajar berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 14 29-1437.
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13 (1) (1), 95–10
Chotimah, C. (2016). Peran Pendidik dalam Membangun Peradaban Bangsa Melalui Pendidikan Karakter. Jurnal Dinamika Penelitian, 16(1):1.
Danuri, D., Waluyo, S. B., Sugiman, & Sukestiyarno, Y. L. (2023). _Model Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Sekolah Dasar Inklusif. Tasikmalaya: Perkumpulan Rumah Cemerlang.
Dewi, P. Y. A., Kusumawati, N., Pratiwi, E. N., Sukiastini, I. G. A. N. K., Arifin, M. M., Nisa, R., ... & Kusumawati, P. R. D. (2021). Teori dan aplikasi pembelajaran IPA SD/MI. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Fatihah, M. D. (2024). Steam Diferensiasi Pembelajaran Diferensiasi dan STEAM dengan Metode Ecobrick untuk Meningkatkan Potensi Siswa Kelas 2 A SD Negeri 1 Waringinsari. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(2), 653-670.
Gunawan, R. (2022). Modul pelatihan pengembangan bahan ajar/modul pembelajaran. Feniks Muda Sejahtera.
Hamalik, O. 2015. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara
Handiyani, M., & Muhtar, T. (2022). Mengembangkan motivasi belajar siswa melalui strategi pembelajaran berdiferensiasi: Sebuah kajian pembelajaran dalam perspektif pedagogik-filosofis. Jurnal basicedu, 6(4), 5817-5826.
Isrotun, U. (2022, December). Analisis kebutuhan awal pengembangan bahan ajar pembelajaran berdiferensiasi berbasis kearifan lokal kabupaten pekalongan mata pelajaran ipas kelas IV sekolah dasar. In Seminar Nasional Teknologi Dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU) (Vol. 2, No. 2, pp. 341-352).
Kemendikbud. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) SD-SMA. Merdeka Mengajar. https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/sd-sma/ilmu-pengetahuan-alam-dan-sosial-ipas/
Khasanah, I. M., Nuvitalia, D., & Wakhyudin, H. (2023). Pengembangan media Pembelajaran siar (SIKLUS AIR) Untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA kelas 5 SD Islam Syahidin Semarang. Jurnal Wawasan Pendidikan, 3(2), 556-567.
Khulisoh, K. Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Di SD. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 5, No. 6, pp. 1150-1158).
Kurniawati, Y., & Ummah, S. (2023). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Berbasis STEM-PBL Pada Materi Statistika. Conscilience: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 1(2), 48-62.
Kustadi, A. P., & Patonah, S. (2023). Pengembangan instrumen awal IPA SD berbasis STEM pada materi siklus air siswa fase B. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5709-5723.
Lestari, R., Jasiah, J., Rizal, S. U., & Syar, N. I. (2023). Pengembangan Media Berbasis Video pada Pembelajaran IPAS Materi Permasalahan Lingkungan di Kelas V SD. Jurnal Holistika, 7(1), 34-43.
Listiani, I. (2019). Pengembangan modul pembelajaran berbasis science technology society (STS) disertai mind map. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 135-146.
LUDIA, A. I. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Berbasis STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Materi Pencemaran Lingkungan di MAN 1 Tanggamus (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).
Magfiroh, N. (2024). Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan Media Pop Up Book Pada Siswa Di Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, IAIN Metro).
Muslimah, A., Andriana, E., & Nulhakim, L. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Solving Materi Siklus Air Kelas V Di SDN Umbul Tengah 1. Jurnal pendidikan dasar, 10(2), 337-347.
Nurjanah, N., Sudaryat, Y., & Kuswari, U. (2023). ATP, Modul Ajar, dan Evaluasi Kurikulum Merdeka Bahasa Sunda. Jawa Barat: Goresan Pena.
Pitaloka, H., & Arsanti, M. (2022). Pembelajaran diferensiasi dalam kurikulum merdeka. In Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV 4 (1).
Prastowo, A. (2015). Sumber belajar dan pusat sumber belajar: Teori dan aplikasinya di sekolah/madrasah. Jakarta: Kencana.
Agustin, M, & Syaodih. (2008).Bimbi-ngan konseling untuk anak usia dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Brabender, V., & Fallon, A. (2009). Group development in practice: guidance for clinicians and researchers on stages and dynamics of change. Washington, DC: American Psychological Association.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pengembangan dan Evaluasi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
