Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar Kognitif Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN Kadur 1
DOI:
https://doi.org/10.61692/edufa.v2i4.173Keywords:
Learning approach, Teams games tournament, Cognitive learning outcomes, Indonesian language, Elementary schoolAbstract
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar kognitif bahasa Indonesia siswa Kelas 5. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yakni Pre-Eksperimental dengan bentuk One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan Teknik sampling jenuh dengan jumlah sampel sebanyak 34 siswa. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan observasi dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif bahasa Indonesia siswa kelas 5. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis dengan uji paired sample t-test diperoleh thitung sebesar 16,156 dan ttabel sebesar 2,036 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000. Berdasarkan kriteria pengujian jika thitung > ttabel maka Ha diterima dan H0 ditolak. Dapat dinyatakan nilai thitung > ttabel yaitu 16,156 > 2,036 sehingga Ha diterima. Pada hasil Sig. 2(tailed) < 0.05 (0,000 < 0.05) maka H0 ditolak dan Ha diterima, yang artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar kognitif bahasa Indonesia.
References
Agustin, P., & Rita, I.P. Pengaruh Pendidikan dan Kompensasi Terhadap Kinerja Divisi New Product Development (NPD) pada PT. Mayora Indah Tbk. Jurnal Ilmiah M-Progress, 10(2), 174-184. https://doi.org/10.35968/m-pu.v10i2.442
Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (BASASTRA) di Sekolah Dasar. Jurnal PAUD, 3(1), 35-44. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839
Amri, K., dkk. (2021). Analisis Penerapan Model TGT (Teams, Games and Tournament) Tehadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Formosa Journal of A lied Sciences, 1(1), 47-56. https://doi.org/10.55927/fjas.v1i1.708
Fatimah, L.U., & Khaeruddin, A. (2019). Analisis kesukaran soal, daya pembeda, dan fungsi distraktor. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 8(2), 37-64. https://doi.org/10.36668/jal.v8i2.115
Haryanti, W., dkk. (2021). Pengaruh Media Dua Dimensi Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Journal of Elementary School, 4(2), 160-165. https://doi.org/10.31539/joes.v4i2.2808
Larasati, D.A., dkk. (2022). Analisis Minat Belajar Peserta Didik Dengan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(4), 1015-1022. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i4.9921
Lastia, I.N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Journal of Education Action Research, 5(1), 74-79. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/download/31561/17752/71271
Leonard., dkk. (2019). Model dan Metode Pembelajaran di Kelas. Jakarta: Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Indraprasta PGRI.
Linggasari, E., & Endi, R. (2022). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Melalui Model Pendidikan Kecakapan Hidup. Jurnal Literasi, 13(1), 40-62. http://dx.doi.org/10.21927/literasi.2022.13(1).40-62
Magdalena, I., dkk. (2021). Analisis Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesulitan, dan Daya Beda Soal Ujian Akhir Semester Tema 7 Kelas III SDN Karet 1 Sepatan. Jurnal Pendidikan dan Sains, 3(2), 198-214. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang/article/view/1291
Manasikana, O.A., dkk. (2021). Model Pembelajaran Inovatif dan Rancangan Pembelajaran Untuk Guru IPA SMP. Jombang: LM Unhasy Tebuireng.
Meifiani, N.I., dkk. (2019). Desain Faktorial. Pacitan: LM Press STKIP PGRI Pacitan.
Muhid, A. (2019). Analisis Statistik 5 Langkah Praktis Analisis Statistik dengan SPSS for Windows. Sidoajo: Zifatama Jawara.
Pramulia, F., dkk. (2022). Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Yang Efektif Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 198-208. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4291
Pratiwi, S.D., dkk. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Tema 7 Subtema 1 Kelas V Sd Negeri Garot Aceh Besar, Elementary Education Research, 7(3), 12-18. https://jim.usk.ac.id/pgsd/article/view/21502
Rachman, A.W.N.A., & Dwi Cahyo. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tgt (Teams Games Tournament) Terhadap Ketuntasan Belajar Shooting Bola Basket. Jurnal Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, 9(1), 193-203. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-jasmani/article/view/38113
Rofiq, M.A., Machmud, M.E., & Musfiroh, I.A. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Fiqih Melalui Mooodel Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Kelas V MI At Tarbiyah Loa Janan. Jurnal Peneltian Pendidikan & Pembelajaran, 6(2), 109-130. https://doi.org/10.21093/twt.v6i2.2063
Rosalina, L., dkk. (2023). Buku Ajar Statiska. Padang: CV. Muharika Rumah Ilmiah.
Shoimin, A. (2020). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sudirman., dkk. (2020). Statistik Pendidikan. Bandung: CV. Media Sains Indonesia.
Suhirman, & Yusuf. (2019). Penelitian Kuantitatif Sebuah Panduan Praktis. Mataram: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Mataram.
Supriadi. (2021). Statistik Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press
Yadnyawati, I.A.G. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Denpasar: UNHI Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JOURNAL OF EDUCATION FOR ALL
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
