Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan Permainan Boy-Boyan terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas I SDN Rang Perang Laok
DOI:
https://doi.org/10.61692/edufa.v2i4.172Keywords:
Teams games tournament, Boy-boyan games, Learning outcomes, Elementary schoolAbstract
This research aims to determine the effect of using the Teams Games Tournament (TGT) learning model with boy-boyan games in improving the English learning outcomes of class I students at SDN Rang Perang Laok. This research is quantitative research with the type of research used as Quasi-Experimental Design, Nonequivalent Control Group Design type. Sampling used the Cluster Sampling technique with a population of 34 students consisting of classes IA and IB. Data was collected using observation, interviews, and tests. Trials on test instruments use validity tests, reliability tests, level of difficulty of questions, and distinguishing power. The data analysis used was a prerequisite test using the normality test, homogeneity test, and hypothesis testing using Mann-Whitney. Data collection was carried out through pretest and posttest, as well as learning implementation. Researchers used the Mann-Whitney hypothesis test because in the normality test, the data was not normally distributed, which shows that there is an influence of the Teams Games Tournament (TGT) learning model in improving students' English learning outcomes. The results of the data analysis showed that Asymp.Sig(2-tailed) was 0.000 with a significance level of <0.05. Based on these results, Ho was rejected and Ha was accepted. So it is concluded that there is an influence of the Teams Games Tournament (TGT) learning model with boy-boy games on English learning outcomes at SDN Rang Perang Laok as well as increasing students' activeness, courage, and self-confidence in the learning process.
References
Abdullah, K., Jannah M., Aiman U., Hasda S., Fadilla Z., Taqwin., Masita., Ardiawan K T., Sari, E. S. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Aceh:Muhammad Zaini
Aden, O. Y. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournaments Berbantuan Media Palu Kombipoli Terhadap Hasil Belajar Matematika (Penelitian Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Trasan 1 Kecamatan Bandongan Kabupaten Magelang Materi Bangun Datar) (Doctoral dissertation, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang).
Afrina, R. (2020). Pengaruh permainan boy-boyan terhadap perkembangan sosial anak usia dini. jurnal pendidikan tambusai, 4(3), 3294-3304.
Amalia, L., Astuti, D. A., Istiqomah, N. H., Hapsari, B., & Daniar, A. S. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif. Cahya Ghani Recovery.
Amalia, R., & Subandji, M. A. (2020). Upaya Meningkatkan Motorik Kasar Dengan Permainan Egrang Batok Kelapa Kelompok A Di Ba Aisyiyah Daleman 1 Kec. Tulung Kab. Klaten Tahun Pelajaran 2019/2020 (Doctoral dissertation, IAIN SURAKARTA).
Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran. PT: Remaja Rosdakarya.
Fauzi, I. (2023). Statistik penelitian pendidikan. Badan Penerbit STIEPARI Press.
Ginting, E. D., Permana, Y. D. (2018). Pedagogi: Penilaian Evaluasi Proses dan Hasil Belajar. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Hader, A. E., Husni, R., & Nurjannah, L. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas I Sdn 08 Koto Baru. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 54-64.
Harianja. J. K., Subakti. H., Avicenna. A., Rambe. S. A., Hasan. M., Ramadhani. Y. R., Sartika. S. H., Nirbita. B. N., Chamidah. D., Rahmawati. I., Lestari. H., Panjaitan. M. J. (2022). Tipe-Tipe Model Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Yayasan Kita Menulis
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1-13.
Hendracipta, Nana. (2021). Buku Ajar Model Model Pembelajaran SD. Bandung: Multikreasi Press.
Hendranti, L. N. (2019). Pengaruh Penggunaan Metode Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantu Media Ludo Pintar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Tema 7 Peristiwa Dalam Kehidupan di SDN Karangrejo 02 Jember. Skripsi, Universitas Jember
Herlina., Utami. N. C.M. (2019). Teaching English to Students of Elementary School. Indonesia: bumi aksara 1.
Iswinarti. (2017). Permainan Tradisional: Prosedur dan Analisis Manfaat Psikologis. Malang: UMMPress.
Jusmawati., Satriawati., R. Irman., Rahman. A., Arsyad. N. (2020). Model-Model Pembelajaran di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Samudra Biru
Khulafa, F. N. (2018). Boy-boyan as indonesian traditional game in improving social skill of elementary school children. International Journal Of Management And Applied Science, 5(4), 57-60.
Kurniawan, A. W., Zarah P. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Pandiva Buku
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).
Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016) Inovasi Model Pembelajaran. Sidoarjo: Nizamia Learning Center
Octavia, A. S. (2020). Model-Model Pembelajaran. Deepublish.
Purwanto. (2016). Evaluasi Hasil Belajar.Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Rofi’i, A., Sigit V.S. (2022). Kesulitan membaca permulaan pada pembelajaran bahasa inggris siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1593-1603
Rohman, M. M., Janes, S., Yuliawati., Adi, A., Titi, P. S., Musa., Abdul, R. R., Via, Y., Alamsyah, A., Suhendi., Nurul, H., Dewi, N. P. S. D., Pipin, S., Pangestika, S. S. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: PT Penamuda Media
Rusman. (2017) Belajar & Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media.
Sandra, E., Monica, T., Nurbaiti. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (tgt) terhadap hasil belajar matematika materi bangun ruang kelas v sd muhammadiyah 1 padangsidimpuan. JIPDAS, 2(2), 22-28.
Sahmar, S. W., Idawati, I., & Quraisy, H. (2023). Pengaruh model pembelajaran teams games tournament (tgt) terhadap motivasi, keaktifan dan hasil belajar ips pada siswa sekolah dasar. Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton, 9(4), 890-900.
Saksono, H., Khoiri, A., Dewi Surani, S. S., Rando, A. R., Setiawati, N. A., Umalihayati, S., ... & Aryuni, M. (2023). Teori Belajar dalam Pembelajaran. Cendikia Mulia Mandiri.
Santoso, I., Madiistriyanto, Harries. (2021). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Sukasari:Indigo Media
Suci, Y. T. (2018). Menelaah teori vygotsky dan interdepedensi sosial sebagai landasan teori dalam pelaksanaan pembelajaran kooperatif di sekolah dasar. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 231-239.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta
Sundari,S. N., Suryani,D I., & Kurniasih, S. (2022). Uji Efisiensi E-Magscience Berbasis Flip pdfprofessional Tema Makanan dan Kesehatanku Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. PENDIPA Journal of Science Education), 6644-673. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pendipa
Wardani, L. K. (2022). Perancangan Basis Data Graf Untuk Silsilah Keluarga.
Wijaya, I. K. (2015). Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 14(2), 120-128.
Yunita, N. K. D., & Tristiantari, N. K. D. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe tgt berbasis kearifan lokal tri hita karana terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 1(2), 96. https://doi.org/10.23887/jpmu.v1i2.20778
Zein, M. (2016). Peran guru dalam pengembangan pembelajaran. Inspiratif Pendidikan, 5(2), 274-285.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JOURNAL OF EDUCATION FOR ALL
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
